[L]研究小组和研究员
弹性社区工作研究小组
剧情简介|一个工作组，帮助组织低收入社区，利用横向通信技术、社区准备和教育以及小规模可再生能源，为灾难情景做好准备。
小组成员
多米尼克·布鲁诺她是阿克伦大学电气工程专业的学生，专业是可再生能源、可持续设计、仿生学和人道主义betway苹果工作。作为RCWG的创始成员之一，他同时也是高级电气工程师。他的职责包括监督发电、能源储存和通信技术，并协助获取资源。
项目角色:导致电气工程师
电话:(724) 431 - 8506
电子邮件:dominicmbruno@gmail.com
斯科特·亚历山大·米肖德他毕业于阿克伦大学16届设计工程师，具有绿色建betway苹果筑设计、原型设计和工程教育的背景。作为RCWG团队中唯一的机械工程师，他负责监督物理系统的设计、社区推广教育和资源获取。
项目角色:导致机械工程师
电子邮件:scott.a.michaud@gmail.com
文森特·考克斯他认为自己是“万事通”。他职业生涯的大部分时间都是当工人。他不再工作了，但喜欢摆弄技术。
项目角色:与领导工程团队合作的公民志愿者
电子邮件:vcox430@yahoo.com
加里·罗宾逊是测试可部署单元所在社区的居民。他和他的儿子加入了团队，协助测试。
项目角色:与领导工程团队合作的公民志愿者
特里·奥沙利文他是一名政治学家，也是应急管理和国土安全政策研究中心主任。在加入阿克伦大学之前，他是南加州大学恐怖主义事件风险与经济分析中心(CREATE)的副研究员，该中心是国土安全卓越中心的第一个系。
项目角色:政治学家
电子邮件:tmo@www.jamsic.com
卡洛琳贝尔曼是一名人类学家，其研究包括理解资源匮乏社区的居民如何创建有效的组织，并努力支持和维持社区力量。她也是EX[L]中心的联合主任。
项目角色:专注于非正规复原力教育的社会科学家
电子邮件:behrman@www.jamsic.com
项目
从网格
EXL中心弹性社区工作组的Dom Bruno和Scott Michaud与阿克伦Stem高中合作，为学生开发一个为期一学期的基于项目的学习练习，称为“脱离电网”。这个项目的重点是教育学生电力来自哪里，电力的使用成本以及我们如何需要它。Stem高中的学生有机会创造性地思考如何应对当地社区的长期停电问题。最近，学生们在学校的开放日会上向当地社区展示了他们的一些创造性解决方案，在那里他们受到了工程师Dom、Scott和他们的老师Sharon Kaffen的批评。
屋顶项目
该团队着手进行概念验证测试，培训社区成员利用电气技术，同时收集有关阿克伦地区能源生产能力的实际数据。一个由Scott建造，Dominic布线的太阳能电池板阵列模块和一个400瓦的风力涡轮机被用来测试杂交系统的潜力。两个人，文斯和加里，对可再生能源的工作方式并不熟悉，在多姆和斯科特的教导下，他们建立了这个系统，以及能量如何流动、储存，并最终转化为实际用途。两位先生都对该系统的潜在应用充满热情，并自愿向他们社区的其他人教授杂交可再生能源系统的好处和设计。
生成连接
探索这个问题
- 在资源匮乏的社区发生灾难性的电力故障时——工程专业的学生和A&S教授进行了探索弹性的问题
- 居民调查结果显示沟通是一个核心问题
- 学生们创建可部署单元的原型它可以通过计划创建一个通信网络来发电
- 两名社区成员加入团队，探索非正式教育和社区复原力的建设
活动| 2017年11月
在Akron低资源社区举行的25人社区会议，了解项目和可部署单元。
感谢UA图书馆的支持MakerStudio，他们以小组的形式一起工作mini-solar板。
前后调查结果显示100%的参与者开始或获得了信心，他们有能力逻辑地构建一个功能电路，依靠太阳能发电。
影响-对“大蓝图”的贡献
在一个“前所未有”的天气事件的时代:重建基础设施的6条规则
＂...投资和重新设计制度，而不仅仅是基础设施。在分析基础设施的故障时，人们很容易将其归咎于技术设计。然而，设计参数是由机构设定的，并受到政治、融资和政策目标的影响。”
气候变化时代，自然灾害后如何重建
基础设施的失败不仅仅是技术上的失败;它们也是机构性的。他们是“知识系统的失败，或者是在机构内部和机构之间产生、交流和利用知识的能力”的失败。-特里奥沙利文
通过建立横向沟通，适应力社区工作组认识到基础设施和制度的局限性，并致力于创建能够承受自然灾害的技术先进的社区。
多米尼加因气候变化而遭受的破坏
像RCWG这样的项目可以改变社区，使其更好地应对紧急情况。
精神食粮
EXL研究员- Matthew T. Lee博士
社会学教授(刑事司法研究二级聘任)
EX[L] 2016 - 2018
李宗伟博士自2016年EXL中心成立以来，我们一直参与其中。除了担任EXL的教师研究员，他还在2016年EXL创新奖颁奖典礼上获得了该学院的教师奖，他(与社会学同事Rebecca Erickson博士一起)在2016-17年获得了该学院的教师驱动计划(Faculty Driven Initiative)资助计划的资助，他在2016-17年担任其教师咨询委员会指导委员会主席，他担任了两个“非课程”的课程顾问，并开发了四门EXL辅助课程。其中一门课程将于2018年春季与Penny Owen博士(人类学)共同指导，并将结合戏剧方法来体验学习刑事司法系统。
阿克伦清真寺主席Kareem Melaiye在阿克伦南部的Front Porch Café对学生和社区伙伴发表讲话。
李博士在2017年秋季的专业发展假期专注于通过EXL中心帮助UA提高体验式和社区参与式学习的能力。作为这项工作的一部分，他与EXL的联合主任Carolyn Behrman博士和综合生物科学和仿生学教授Peter Niewiarowski博士在UA的教学研究所共同主持了一个题为“从非课程到教师更新:创造性原型的力量研讨会”。
这个简短的总结强调了李博士与教师、学生和社区伙伴的合作项目之一，该项目得到了EXL中心的促进。这个例子展示了EXL中心如何帮助教职员工重新想象他们的专业身份，并参与创造性的工作，更好地将学生与他人和社区联系起来。
李博士在The Landing(阿克伦高地广场地区的食品分发处)向学生和社区成员发表讲话。
2016年春天，李博士与Jeremy Lile(心连心通信有限公司执行董事)一起回忆教育过程，这让他们思考了一个问题:“我们重视的教育中有什么?缺失了什么?”他们回忆说，他们经常在智力上发展，但不是作为一个完整的人。这促使他们思考:“大学课程如何将头脑(学术学习)、心灵(个人成长和道德学习)和双手(与社区伙伴的体验学习)连接起来?”然后，他们开始与骑士基金会讨论另一个“H”，即“家”。“我们如何将头脑、心灵和双手连接起来，让学生们在毕业后想把阿克伦称为‘家’，因为他们已经建立了有意义的社区关系?”Lee博士和Lile先生希望为学生与社区伙伴创造一种有意义的参与，作为他们常规课程的一部分，而不仅仅是实习、Capstone或课外活动。他们认为，如果学生能够采取一些具体的行动，以帮助社区团体解决实际问题，同时也帮助自己在这个过程中成长，这将是互利的。
Mary Hospodarsky, Sweet Mary 's Bakery的老板，在她位于阿克伦市中心的餐厅与学生和社区成员交谈(图中为东阿克伦社区发展公司的Kyle Julien)。
这些对话的结果是，Lee博士的2016年秋季课程(一门名为“组织、社区和社会行动”的高级社会学课程，以及一门名为“生命的意义”的初级荣誉讨论会)以一系列体验式和社区参与活动为特色，得到了EXL中心的支持，并获得了Knight基金会的外部资助。在EXL联席主任Behrman博士的指导和支持下，Lee博士和Lile先生共同开发和共同教授这些课程。Lile先生通过创新的体验活动，将心连心交流公司数十年的经验带入课堂。他还协调了一系列的社区站点访问，以打破一些“无形的墙”(用一名学生的话说)，这些墙经常把学生和阿克伦社区隔开。
本学期进行了四次实地考察，包括16个社区组织的领导人，代表营利性和非营利性组织。一些参与组织包括:阿克伦/广州食品银行;阿蜜公司;亚克朗市清真寺;亚克朗市市区合作;阿克伦国际研究所;南大街部门;和世界解脱。一些特邀发言人还与该大学的学生进行了交谈。目的是通过让学生与社区组织的领导人合作，将内在发展和同情心与企业家精神和公民参与联系起来，这些社区组织使用企业家模式以同情心解决当地的社会和经济问题。 Global learning was enhanced because many of the issues affect immigrant populations in the Akron area. Students in the Honors course developed a “Personal Growth Plan” that connects with community issues. Students in the Sociology course developed community-based projects to address a local issue that they identified and that engaged with their deepest values.