EX[L] -过去[Un]类

2021年秋季

生命、自由和财产:1938年和2021年阿克伦[Un]班

3700:492/592 - 502专题

在线生活
星期二晚上6:15 - 8:45 |

约翰·格林博士(政治学与应用政治学)

1938年，在俄亥俄州的阿克伦市进行了一项开创性的民意调查。学生们将以团队的形式分析原始问卷，并于2021年在阿克伦开发一份类似的调查。所有专业和学院的学生都被邀请带着他们的专业知识来探索阿克伦过去83年的连续性和变化。

灾难后:贫困模拟课程

2235:490 - 001

星期二|中午-下午2点

杰弗里·佩莱格里诺(灾害科学与应急服务)

进入调查人员和促进者的角色，以获得更深入的了解个人经历贫困的灾前/灾后。发现第一反应者和政府、非营利组织和私人组织在灾难后提供的服务之间的关系。(提示:它既不漂亮也不公正。)

与社区伙伴合作，我们将利用这一学习来设计和执行一个真实的贫困模拟，将帮助其他人更好地从个人/第一手的角度理解贫困。

2021年春季

邪恶问题:Covid-19版

3450:489

在线

这门[Un]课程将以棘手的问题、设计思维和创业思维为出发点，创建一个或多个解决方案/行动，在covid-19大流行的负面条件下积极和实质性地影响我们的共同经验。本课程可计入复杂系统通识教育标签。

滋养叙述(联合国)类

3300:489 - 502或7760:421 - 008

在线

劳伦Garcia-Duplain(英语)
Kristen Debois博士(营养学)
christine Seher博士(EX[L])

学生将通过叙事写作和观看/讨论纪录片《品味国家》(1月/ 2月需要访问Hulu)来探索他们的文化美食故事。然后，该课程将与当地的食品企业家和厨师合作，学习/写他们的食品故事，并利用这些故事创新如何更好地将校园社区与阿克伦多样化的美食景观联系起来。本课程可计入复杂系统通识教育标签。

设计你的职业生涯

3300:489/589

Tu/Th上午10:45 -中午

希瑟·布劳恩博士(英文)
亚克朗市公立学校

该[Un]课程使用斯坦福大学Hasso Plattner设计学院的工具，帮助学生培养成长型思维和创造性自信，以解决问题和设计多种职业道路。作为本课程的联合设计人员，您将从导师、同行和当地专业人士那里收集知识和反馈，以阐明是什么赋予了您目标并推动您取得成功。

2020年秋季

UA的人类:重新想象档案的边缘非职业

3300:489/589

Tu 2 -下午3:15(上课)
第2期-下午3时15分(网上)

Hillary Nunn博士(英文)
Leianne内夫
维克弗莱舍

与阿克伦大学档案馆和Sumbetway苹果mit County历史协会合作，这个非班级将使用历史材料和社交媒体，将常被忽视的来自亚利桑那大学过去的声音带入今天的对话。

我们将把这些档案作为一种资源，为当今广泛的受众制作故事。我们将想象目前隐藏在档案中的人们的生活、经历和社会关注，通过博客、Instagram和Twitter将它们呈现出来。为此，我们将求助于流行的项目，如“纽约人类”和《纽约时报》的“不再被忽视”追溯讣告系列，作为我们工作的典范。

宣泄的修辞是非阶级的

3300:389

Tu/Th 2 -下午3:15

Juliana Amir, MFA(英语)
Dr. Jordan Renna(生物学)
Lance Svehla博士(英文)
奥利维亚Honeck, RN

宣泄修辞学是一个课外工作坊，要求学生在他们感到舒适和安全的情况下，尽可能接近他们的个人经历(包括痛苦和焦虑)，以探索共同写作既能达到学术目的又能达到治疗目的的方法。本课程将通过对叙事的生产和反思，以及叙事作为艺术的修订，促进学术团体的展开。

UA日常unclass
UA学生生活的五十周年历史

3400:493/593

Tu/Th 2 -下午3:15

凯文·科恩博士(历史)
Leianne内夫
维克弗莱舍

学生们将用在UA 150年的学生经历作为镜头，不仅通过它来观察这所大学的历史，而且通过它来观察现代美国主要的社会、文化、经济和政治趋势

2020年春季

深度垃圾箱潜水
理解废物景观的价值

3230:472/572:002

丽莎Beiswenger(人类学)
安德鲁·亨利(实体设施运营中心)

从垃圾的角度看，我们的世界是什么样子的?知道这些将如何帮助我们更好地减少废物的产生?这门非课程将通过在UA的主校区设计和实施废物审计来探索可持续性、废物和废物管理。

向所有人开放在美国，我们特别希望有真正的技能和观点的混合．因此，我们鼓励社会科学、环境科学、应用数学、工程、地理、系统管理、经济学、作家/人文学科、传播者/教育者和艺术/设计专业的学生加入这个3学分的机会，为实际改进和更美好的世界做出贡献。

城市Bio-Justice unclass

3850:365或3100:495

下午1时15分至3时45分

Dr. Dani Jauk(社会学与刑事司法)
Petra Gruber博士(BRIC和仿生学)

该项目旨在将社区花园的理念与恢复、教育、粮食安全和健康联系起来。在阿克伦的一个指定的“食物沙漠”的混凝土区域将作为一个案例研究地点，设计一个学习和治疗花园。我们希望在具体的城市空间中探索和应用环境正义、食物正义和刑事正义的理论概念，并将发现转化为社会正义的应用生物设计。我们可以使用一种集体映射方法(iconoclassistas)，这种方法是在艺术和社会行动主义的交叉领域中发展起来的，以共同创造一个将设计和程序集成在一起的特定概念。

无酸的历史unclass

1900:245

下午1时15分至3时45分

乔迪·卡恩斯博士(人类科学与文化研究所)
莉莎特·巴顿(人类科学与文化研究所)
约翰·恩德斯(人类科学与文化研究所)
Cathey Faye博士(卡明斯)

隐藏在档案中的故事正等着被讲述。学生们在这个非课程中找到并发表隐藏在亚利桑那大学卡明斯中心数千个无酸文件夹中的故事和秘密。在一个完全动手的冒险中，学生参与档案研究、历史和文体写作、录音和编辑，以出版第一季的无酸历史:播客。

适合所有专业的学生;可能对传播学、英语、历史、博物馆档案、心理学和声音工程专业的学生特别感兴趣。

设计你的职业生涯

3300:489/589

W下午3时至4时45分

希瑟·布劳恩博士(英文)

利用斯坦福大学Hasso Plattner设计学院的工具和概念，这个非课程将使用各种活动来挖掘和扩展技能，以发展更强的方向和目标。加入这个团队的学生将需要接受模糊性，并在建立个人和专业效能的协作模型时培养对行动的偏见。参与将包括与高中生和来自各种学科的经验丰富的专业人士就他们的职业选择进行采访。从研究中，我们将为高中高年级学生共同设计一个工作坊原型，旨在提高他们制定自己的方向和目标的能力。

整个世界是一间教室unclass

5500:480或3100:495 - 610

F上午10点15分至下午12点45分

罗克泰尼斯博士(生物学/巴斯野外站)
Gary Holliday博士(教育学院)

这门非课程将专注于环境教育领域的技术，帮助学生建立从自然到课堂的联系(无论是正式的还是非正式的)。学生将学习使用现有的以自然为基础的课程，如Project WILD, Growing Up WILD, Aquatic WILD, Project WET, and Wonders of湿地。我们还将关注如何向不同的受众提供有影响力的STEAM内容，并确定评估这些交互类型的最佳方法。我们将在巴斯自然保护区的阿克伦大betway苹果学野外站见面。一些课程将邀请来自其他当地机构(如高峰都市公园、凯霍加谷国家公园、克利夫兰自然历史博物馆等)的环境教育专家访问。学生也可以参加当地K-12学校的实地考察体验。

适合教育、生物、环境科学、博物馆和图书馆科学等专业的学生。

幸福和更广泛的智慧unclass

3230:472/572

W下午2:45 - 4:05

卡洛琳贝尔曼(人类学)
阿什利·里尼(健康前期顾问)

在这个项目中，任何专业对健康感兴趣的非班级学生都将成为一个研究团队，与社区伙伴密切合作，在研究框架、数据收集和解决问题方面获得经验，以更好地了解和改善阿克伦市的社区健康。潜在合作伙伴包括SUMMA、NeoMed、Neighborhood Network、ASIA Inc.和阿克伦市。

发掘阿克伦的过去，施耐德公园被遗忘的死者

7600:317 - 001

T TH上午10:15 - 11:30

约书亚·吉平(约书亚树制作与传播学院和人类学系合作)

这是一部纪录片制作的不像片。参与者将在一个具有不同技能的跨学科团队中合作:视频编辑，运动图形/动画，平面设计，研究和写作，音乐评分，营销和公共关系在这个后期制作努力。主题?人们意识到尸体被埋在当地公园里，这让人们对阿克伦的过去有所了解。这是一个笼罩在神秘之中的故事，讲述的是一些人宁愿埋葬和遗忘的历史。

2019年秋季

巧妙的阿克伦城

3300:489/589

下午2:45 - 4点

Hillary Nunn博士(英文)

利用主街上当前的复兴项目，这门课探索了阿克伦的艺术场景，因为它在过去展开，也因为它现在存在。您将探索市中心的档案和物理空间，创建关于阿克伦的过去和现在的现场展示，以及一个移动友好的网站。课程成员将用他们所学到的知识来揭露阿克伦艺术和文化场景的多层次历史。

莎莎:动态的历史

3400:373历史专题

下午2:45 - 4点

7600:372视频制作

下午5时45分至7时

7900:111世界舞蹈(1学分- 19年10月25日开始-第二届8周课程)

F 1 -下午2时30分

Dr. Martha Santos(历史)，Lenin A. Guerrero Maldonado(职业萨尔萨舞者，克利夫兰天使舞团萨尔城总监)，Juan E. Contreras(传播学院)

萨尔萨舞是一种源自拉丁美洲的充满活力、丰富多彩、充满活力的音乐和舞蹈，它也与拉丁美洲的全球化、奴役、反抗和文化创造的悠久历史以及美国的移民过程和文化认同有着密切的联系。这种非课堂使萨尔萨舞的具体实践成为学习经验的中心组成部分。学生将通过分析、阅读、写作和体验萨尔萨舞的历史、美学和动作，为打破传统学术、以领域为中心的教学和学习方法的界限做出贡献。学生和教师还将开发一种创造性的语言，以反映他们个人和团体对萨尔萨的历史和运动的发现。

设计你的职业生涯

3300:489 - 003

t3 -下午五时三十分

希瑟·布劳恩博士(英语)和阿克伦公立学校

使用工具和概念斯坦福的Hasso Plattner设计学院在美国，这种课外活动有助于学生掌握激励和参与他们的技能和活动，这是朝着发展更强的方向和目标迈出的重要一步。在为个人和职业效能建立协作模型的过程中，UA的学生将学会接受模糊性和对行动的偏见。学生将与APS学生和阿克伦地区不同学科的专业人士就他们的职业选择进行采访。利用他们的研究成果，他们将为高中高年级学生共同设计工作坊原型。在选择和测试最好的原型后，UA的导师将为APS学生提供他们自己的设计思维研讨会，帮助他们发现激励他们工作、领导和表达自己的活动。课程接近尾声时，UA的导师将向ap的高年级学生介绍学校和工作申请流程，并分享他们在不同专业和实习方面的经验。给学生一套共享的工具，让他们可以从高中到大学，这可能会增加学生的留存率和毕业后的成功。

阿克伦的优生学镜头:非阶级的纪录片制作

(课程正式名称人类学数据导论)

3230:398 - 001

上午10:15 - 11:30

约书亚·吉平(纪录片制片人，约书亚树制作公司)，蒂姆·马特尼博士(人类学)，卡洛琳·贝尔曼博士(人类学/EXL)

这是纪录片/民族志电影制作的两部分系列非课程。

2019年秋季和2020年春季，吉平将带领两个非班级制作一部完整的纪录片，探索美国的优生学，并使用前顶峰县医院和施耐德公园的无标记坟墓的材料。2019年秋季，学生将学习纪录片制作，他们将收集社会科学数据，并应用他们的批判性思维技能来塑造纪录片的内容。Gippin将带领学生完成制作过程，非班级的学生组成一个制作团队，使用传播学院和/或Gippin的公司Joshua Tree Productions提供的设备准备和拍摄各种采访和b-roll。2020年春季课程将设在传播学院，将帮助学生在纪录片接近完成的过程中磨练后期制作和营销技能。像所有非课程一样，这门课程对任何领域感兴趣的学生开放。

跨越边界/创建非阶级社区

3850:365 - 001

下午2:45 - 4点

Robert L. Peralta博士(社会学)和Nicole Kille博士(国际学生和学者中心)

你喜欢接触来自不同背景和文化的学生吗?你想培养和发挥你的领导才能吗?你是否希望通过将国际学生和本国学生聚集在一起，在改善大学社区方面发挥持久的合作作用?跨界非课堂采用了一种以团队为基础、以问题为中心的形式:1)探索将学生和校园与社区分隔开的边界;2)设计克服这些边界的方法;3)向大学社区的成员展示研究结果。本课程将为学生提供研究技能、报告写作、演示、批判性思维、个人/人际发展和反思性实践经验。最后，研究告诉我们，与来自不同文化的人接触有助于个人减少他们的隐性偏见，培养同情心和同理心，并有助于建立更强大的社区，这是本课程的总体目标!

2019年春季

探索无阶级的土地伦理

3350:489/589

F上午10点15分至下午12点45分

课程将在马丁现场研究和环境教育中心4240 Ira Rd。

Shanon Donnelly博士(地球科学)和Lara Roketenetz博士(亚利桑那大学野外站生物学)在社区合作伙伴的支持下

本课程将探讨土地伦理的概念，特别关注阿克伦大学野外站的景观，包括巴斯自然保护区和潘兹纳湿地野生动物保护区。betway苹果在Aldo Leopold的土地伦理的背景下，我们将从科学和人文的各种角度来挖掘这两个特殊的地方，同时要求学生发展自己的关于土地使用和保护的哲学。学生将学习使用生物学和地理学的方法来更好地理解社区，并将培养促进技能，用于在学期结束时引导社区对话。

解决大的(商业，工业和政府)数学问题

3450:489

T TH下午1:15 - 2:30

Malena Espanol博士(数学)，得到Shanon Donnelly博士(地球科学)和社区合作伙伴的支持

在这个课程中，学生们将在跨学科的团队中工作，将来自BIG合作伙伴的问题转化为数学问题。学生将与BIG合作伙伴密切互动，了解问题的背景，向他们展示他们的研究发现，提出适用的建议，并提交总结他们工作的最终研究报告。这门非课堂课程挑战学生运用知识和磨练技能，以在BIG的职业生涯中取得成功。

迁移回家unclass

3230:472 - 001

上午11:45 -下午1点

Evi Gorogianni博士得到了Mohsini博士(人类学)的支持，以及阿克伦大学历史、社会学、法学和国际研究所的支持。

这门课关注的是家和家政的概念，以及人类迁徙的物质复杂性。俗话说，心在哪里，家就在哪里。然而，除了我们所爱的人之外，“东西”在我们通常与家联系在一起的舒适感中扮演着不可或缺的角色。但是，当一个人不得不搬家时，会发生什么呢?一个人如何重建家园，特别是当环境不允许一个人的东西跟随?如何选择随身携带的物品，使他们在一个新的环境中有宾至如归的感觉?我们是谁，我们如何在一个新的地方代表自己，通过物质文化联系和表达?

学生还将研究移民的物质性问题，以及通过移民经历发展的人与物体之间的关系。我们将探索当地移民群体的历史，并与重新定居的难民和移民社区以及阿克伦大学国际学生社区的社区伙伴建立关系。betway苹果

以课程为基础的项目将寻求帮助大阿克伦社区更好地了解移民的生活经历和移民的日常后果。

我保证:一个非阶级的社区服务-学习智库

5500: 480

TH下午2:30 - 5点

课程将在我的承诺学校见面。

Gary Holliday博士(教育学)，Rebecca Erickson博士和Kathy Feltey博士(社会学)，我承诺学校的教职工、学生和其他合作伙伴

这门课关注的是编程中的一个挑战我保证学校(IPS)在阿克伦-为小学儿童及其家庭创建一个强大和可持续的服务学习倡议，与学校的使命和目标一致。由UA学生和教师组成的跨学科团队将与IPS学生、教师和社区合作伙伴进行合作。他们将使用相关的社会科学研究工具评估需求，并制定可行的规划，为“我承诺学校”领导提供可能在2019-2020年实施的方案。

#metoo:社会(媒体)正义中的分析、行动和权力unclass

3300:489/589:004

T TH上午11点45分-下午1点

Amanda Booher博士(英语)，由Mary Triece博士(传播学)、Tracy Thomas博士(法学)和社区合作伙伴提供支持

2017年10月，#metoo运动在社交媒体上引发，最初针对好莱坞高管的指控，但迅速蔓延到包括政治和学术界在内的无数领域。本课程将研究并回应#metoo，以及潜在的权力问题，以及性骚扰、性侵犯和性侵犯的动机问题。

课程的第一部分将探讨#metoo运动的紧迫性、定义和影响。我们将使用各种视角和理论，包括修辞学、性别研究/交叉性、哲学、法律和社交媒体。我们将通过阅读、讨论和与学术和社区伙伴的接触来实现这一点，他们可以为对话带来其他经验观点。

课程的第二部分，学生将决定个人或小组项目。学生不仅将学习分析社会公正问题的技巧，而且还将学习如何应对和对这些问题做出具体(如果是渐进的)改变的技巧。

恢复生态学unclass

3100:495/695

下午1时15分至5时(实验室)
W下午1时15分至2时30分

兰迪·米切尔博士(生物学)和社区合作者

凯霍加谷是全国讨论如何恢复受损生态系统的一块重要试金石。阿克伦位于山谷的中心，亚利桑那大学的学生应该积极参与这个话题。在这个非课程中，一个由来自生物学、地质学、环境科学和相关学科的学生组成的跨学科团队将与学者和修复专业人员一起工作。除了课堂学习，这些学生还将亲自动手监测和维护现有的城市修复(Haley’s Run)，并计划和评估新的修复(Adam’s Run)。

体育领域的大数据unclass

5550:480

下午4:15 - 6:45

Matthew Juravich博士(体育研究)，来自经济学(待定)的教员，克利夫兰骑士队，(希望)克利夫兰印第安人队

体育组织使用分析技术为球队提供了一个机会，使他们在竞争中脱颖而出。因此，组织以独特的方式分析和利用数据的程度可以创造竞争优势。但问题是，这些数字(数据)在决策过程中所占的权重有多大。这门非课程将向学生介绍大数据在专业体育组织中的应用，为决策提供信息。学生、教师和行业合作伙伴将利用本学期探索核心方法和问题，并为这个不断发展的领域的学位轨道提出建议。

环境安全:阿克伦社区可再生能源

3700:417/3700:592

下午4:15 - 6:45

特里·奥沙利文(政治学、应急管理和国土安全中心);可持续发展工程师学生组织。(总裁Josh Loveland);社区合作伙伴Akron太阳能项目(Tom Ghinder，协调员)，可持续者项目(Steve Lederer, Knight基金会资助)，Dom Bruno, UA电气工程毕业生

学生们普遍对可再生能源(太阳能、风能等)表现出越来越大的兴趣，同时对在阿克伦切实推广可再生能源(如太阳能)的技术、地理(包括城市规划)、政治和社会机遇和挑战进行分析。这门课程将挑战学生找到方法来评估这种能源降低公用事业成本的潜力，并可用于促进抗灾反应。(该地区十多年前经历的一次大停电将提供潜在的数据。)通过与社区活跃的能源专家的接触，学生将开发或加入测试他们新兴想法的项目。

2018年春季

发掘超自然现象:阿克伦的非阶级幽灵

2018年春季

Mira Mohsini博士(人类学)-这门非课程将学生带出典型的课堂边界，探索阿克伦的鬼魂和闹鬼的故事。学生们采访了阿克伦居民关于他们的超自然活动的经历，并向公众展示了他们的发现。这个非专业人士需要考虑的一些问题包括:鬼魂的故事和出没的经历是如何塑造人们对周围环境的看法的?什么是真实的，什么是想象的?我们怎么知道它们的区别呢?除了完成期末项目，学生们还学习了实地工作的基础知识，并获得了分析数据的技能。

公民对话，公民社区:公民参与的非阶级性

2018年春季

Toja Okoh博士(历史学)与Matthew Lee博士(社会学)合作-以阿克伦大学的年度系列“反思种族”为灵感点，本非课堂试图扩展对话，以涵盖公民话语背景下更广betway苹果泛的主题，并将这种话语扩展到我们当下的阿克伦社区。在我们的公共生活中，缺乏理解和意愿去参与替代或对立的愿景，已经达到了有害的程度。这一点在2016年大选季表现得很明显。这次非课堂活动的主要目标是集体反思、想象和打造我们社区的未来——包括地方和国家。阅读来自过去和现在的批评声音，以帮助反思和参与当前时刻，并激发直接社区的参与。

档案中的数字人文学科

2018年春季

希拉里·纳恩博士(英文)和乔迪·卡恩斯博士(心理学历史中心)-这门非课程通过与美国心理学历史档案的合作专注于体验式学习。尼古拉斯和多萝西·卡明斯心理学历史中心(CCHP)。学生们将以小组的形式进行工作:1)将CCHP收藏的大量明信片的图片以适当的编目、可搜索的格式和丰富的元数据在线提供;2)抄写这些明信片上的笔迹;3)通过一系列的博客文章和研究报告来解释这些材料，这些材料可在CCHP网站和UA的IdeaExchange机构知识库中获得。

协同团队unclass

2018年春季

劳伦·豪瑟(CBA)——这门非课程专注于在当代商业团队中培养高效的个人。这门课有两个目标。首先，为学生提供磨练学科技能和获得领导经验的机会，挑战他们在跨学科团队中合作，解决复杂的现实世界问题。第二，它挑战学生们为未来的课程创造基础材料，地编码非编码者．

清洁水的开放科学
清洁水开放科学自然科学荣誉讨论会

2018年春季

Hunter King博士(聚合物和仿生学)与Kelly Siman(仿生学)合作——介绍了世界各地关于水资源的问题，并探索了目前的开源硬件和基于公民科学的努力来解决这些问题。学生们在课堂上和实地进行团队项目，并非正式地分享他们的进展。荣誉研讨会和非班级会议共举行3-4次联席会议，分享工作成果，激发创新。

《艰难对话与意义人生

2018年春季

Matthew Lee博士(社会学)与Okoh博士(历史)的非班合作-这门课程提供了与他人进行困难对话的技能，并丰富了你生活的意义。在亚利桑那大学体验学习中心的支持下，这门课程的学生与选修另一门课程(“公民对话，公民社区:公民参与的非课堂”)的学生一起，将社会科学中关于转变冲突和过有意义生活的课程付诸实践。

2017年秋季

UA非课堂通勤学生体验的应用研究

2017年秋季

Dr. Kathryn Feltey(社会学)-这个非班研究了谁是我们的通勤学生?UA给他们带来了什么障碍和途径?需要改进的是什么?创造性的解决方案是什么样子的?这门课以小组为基础，以问题为基础的形式来回答这些问题。目标包括学习良好的研究方法，磨练特定的技能，并与不同的团队合作，开发想法，使UA文化更强大，更包容，更响应通勤学生。

TEDx非班级/荣誉座谈会非班级

2017年秋季

大卫·弗林，迈尔斯艺术学院，得到了阿诺·维亚斯的支持——在这两个荣誉讨论会部分，学生从内部探索TEDx。TEDx形式是一个引人注目的教育工具，但在这个非课堂上，来自不同专业的学生将使用以团队为基础，以问题为基础的方法，在UA学习并参与TEDx风格活动的创建。这包括发现和采访演讲者，创造并将活动带到舞台上。学生们锻炼和磨练他们的技能，并挑战学习新技能，走出他们的舒适区，包括创建和发表自己的“Pecha Kucha”演讲。

共同希望(危地马拉):全球公民荣誉讨论会

2017年秋季

Juan Contreras，传播学院——这次与荣誉学院的非阶级合作，以更好地理解我们在全球背景下的经验为目标。通过在阿克伦的全球关系组织和帮助安置难民的阿克伦国际学院的经历，学生将对阿克伦参与的人员和思想的复杂流动有更深入的了解。阿克伦的全球关系组织接待国务院资助的国际商业和企业家来访者。课程的一部分重点是危地马拉这个国家，特别有一个冬季假期可选的危地马拉共同希望组织之旅。

2017年春季

战略传播科学:学生设计团队的公共关系与营销策划与实施

2017年春季

传媒学院的McKenna Vietmeier和Lauren Houser(工商管理)的支持——这门非课程的目的是让对传播或营销感兴趣的学生与工程学院的学生设计团队配对。这门课的学生获得了直接的动手经验，将STEM概念和当前的科学发展翻译给公众。这项重要的技能是由教员在一个结构化的框架中开发的，但在与工程设计团队直接接触的现场设置中进行。学生们获得了有价值的现实经验，对于那些进入涉及跨学科团队的职业生涯的人来说，同时他们增强了这些竞争激烈的UA学生团队的成功潜力。

和鲨鱼一起游泳是不道德的

2017年春季

英语系的Amanda Booher博士和UA研究基金会的Elyse Ball法学博士——学生在决定未来的医学和科学创新方面发挥了实际作用。这个Unclass将UA学生和UA研究基金会(UARF)联系起来，对UA科学家寻求将科学创新转化为商业产品的建议进行评估。学生们与跨学科团队合作:

• 对创新的发展和目的有清晰的理解和沟通
• 研究和批判性地分析建议的潜力和可行性
• 最后，建议从UARF中奖励至多10万美元的资金，以将最佳方案开发为商业产品

这门课挑战了学生们的研究能力、批判性思维和写作能力。此外，他们获得了与大学和政府资助的科学和医学组织的洞察和经验，以及未来职业生涯的宝贵技能。

2016年秋季

不顾阶级的后果

2016年秋季

Pamela Schulze博士，家庭和消费者科学，并得到了Kathy Feltey博士(社会学)的支持——本课程邀请来自所有学科的学生参与一项研究，研究UA学生的照顾责任对他们的出勤率、资源和在大学取得成功的能力的影响。它涉及设计和进行研究，分析数据和分享发现。

重新创造地点:地点创造和大学-城市界面的非阶级性

2016年秋季

Peter Niewiarowski博士，生物学和Matthew Kolodziej博士，艺术在Carolyn Behrman博士(EXL)， Andy Davis(阿克伦市)，Petra Gruber博士(生物模拟)和Carol Murphy(社区)的支持下-本课程邀请来自所有学科的学生加入到对UA和阿克伦市之间边界的探索中，努力识别和理解分离/隔离的来源，以及更大的融合/协同的机会。作为课程的一部分，学生们与社区伙伴一起工作。

社区参与的技能

2016年秋季

社会学的Jodi Henderson-Ross博士和心理学的Charlie Waehler博士得到了社会学的Matthew Lee博士和咨询学的Rob C. Schwartz博士的支持——人们经常觉得他们必须“单干”。这门课程的重点是通过正念使个人变得更有中心和自我意识，通过积极倾听技巧更好地与他人联系，以及更善于倡导改变，从而使个人在他们的社区中更有成效地行动。学生与社区合作伙伴一起探索这些技能的应用。

exl辅助课程与教研项目荣誉研讨会:非课堂生活的意义

2016年秋季

Matthew Lee博士，社会学，由Jeremy Lile先生(心连心通信公司)和Carolyn Behrman博士(EXL)支持-本课程帮助学生了解社会科学可以教给我们如何过有意义和丰富的生活。该课程得到了EXL和奈特基金会的支持，该基金会资助了一项提案，题为“全球学习，调动头脑、心灵和双手，并通过持续的关系和联系，鼓励学生把阿克伦称为‘家’。”Funds were used to partner with local nonprofit (Heart to Heart Communications, Inc.) which offered in-class activities and helped coordinate opportunities to collaborate with leaders in Akron who have created innovative solutions to local problems. The course was designed to help students develop the skills needed to clarify and connect their personal values to their life after graduation.

组织，社区和社会行动

2016年秋季

Matthew Lee博士，社会学，得到Jeremy Lile先生(心连心通信公司)和Carolyn Behrman博士(EXL)的支持-本课程提供了一个工作坊，使学生能够在解决影响社会行动(定义为致力于实现共同目标的集体活动)的组织和社区问题中发挥积极作用。为了实现这一目标，学生们与社区组织合作完成了一个项目。该课程强调在组织和社区一级采取循证干预措施，以促进积极的社会行动。课程形式包括在线作业、校园会议、社区网站访问和其他基于社区的活动。该课程得到了EXL和奈特基金会的支持，该基金会资助了一项提案，题为“全球学习，调动头脑、心灵和双手，并通过持续的关系和联系，鼓励学生把阿克伦称为‘家’。”

前线服务项目

2016年秋季

Rebecca Erickson博士，社会学，在Matthew Lee博士(社会学)和Markus Vogl(迈尔斯艺术学院)的支持下——自2008年以来，前线服务(克利夫兰的行为健康组织)和克利夫兰警方密切合作，以应对目睹或经历过谋杀的儿童和成人的需求。这个跨学科的学生/教师项目的目的是使用社会科学的方法来记录这种组织间合作的创建，以及使其持续成功的富有同情心的组织实践，目标是在其他俄亥俄州社区，如阿克伦复制它。在玛格丽特·克拉克·摩根基金会和EXL的支持下，一个跨学科的学生团队由来自社会科学、人文科学和平面设计的本科生和研究生组成，专注于与前线项目相关的营销和初步研究过程。学生们设计了与前线模型相关的营销材料，以及与数据收集和访谈数据专题分析相关的初步研究过程。

扩展同情能力计划-服务那些非阶级服务他人的人

2016年秋季

Matthew Lee博士，社会学，得到Rebecca Erickson博士(社会学)和Rob C. Schwartz博士(咨询学)的支持-该项目扩展了一个同情能力研究项目，该项目由阿克伦地区的两个行为健康组织开始，并向Dr. Dr.提供资金。玛格丽特·克拉克·摩根基金会的埃里克森和李。咨询学院的研究生在他们自己的实习组织内担任参与观察员。我们试图通过纵向使用记录学生实习相关经历的音频日记来更好地理解实习经历，并确定同情能力的最佳实践。