区分特征

我们想突出显示三个区别特征阿克伦大学的I/O计划使我们与众不同。betway苹果首先是我们在培训科学家和从业者方面的特殊能力和记录。我们计划中的学生在培训方面获得了广泛的广度，重点是组织心理学，工业心理学和测量/统计。我们的计划尤其强大，拥有资源来培训这三个领域的基础知识以及所有三个领域内的高级问题的资源。正是这种高级培训使我们的学生与其他I/O计划毕业的学生不同。但是，我们的学生也获得了I/O心理学的基础知识以及更尖端的材料，其中许多知识是由这些各个领域的主要科学家在我们校园中产生的知识。我们严格而全面的课程为学生做好了为科学家或从业者的职业道路做好准备的，并且由于我们严格而广泛的课程，我们的学生与其他计划中的其他课程的学生非常有利地竞争。

我们I/O计划的第二个优势是教师的专业知识，技能和研究兴趣。在I/O计划中，拥有8个全职I/O教师是独一无二的。我们的教职员工，所有人都接受了非常强大的I/O计划的培训（有关教育背景的教师），由许多不同的I/O领域的国家专家组成，例如领导力，选择，绩效评估，测量和测量和在组织中测试，组织变革，组织社会化和动机，薪酬和性别问题。与竞争对手相比，这种专业知识的广度使我们能够提供更多的课程工作。

我们计划的第三个区别特征是强调教职员工与学生之间的合作研究。与我们强调广泛，严格的培训相一致，以使毕业生能够选择学者或行业，因为他们的职业训练是我们对研究技能的重视。我们的信念是博士学位。即使该程度位于应用领域，也主要是研究学位。因此，对研究过程的理解和欣赏仍然是我们培训方法的最前沿。毕业生必须参与整个教育的所有研究阶段，因为这仅在理解研究过程并欣赏其微妙的细微差别，毕业生可以开始考虑将研究应用于实践。

存在大量数据，以验证我们计划的这种协作方法的整体。在2001年至2006年之间，I/O教师在国家会议上发表了237篇论文，其中一半以上（127）代表与研究生合着者合作。这样的年度会议包括工业/组织心理学协会（SIOP），美国心理学会（APA），美国心理学会（APS）和管理学院。在同一时期，8 I/O教师出版了128篇文章和6本书，其中30％（39）由我们的计划的学生或以前的学生共同撰写。同样在这五年的时间里，研究生与教师合作完成了38篇论文和41篇论文。我们的教职员工努力工作，同时优先考虑学生参与我们的研究。同样，这与我们的观点一致，即在博士学位上，研究应该是重中之重，并且是为学生提供所需培训的组成部分。我们为我们的学生以及他们作为科学家所做的各种贡献而感到自豪，这些科学家和作为实践者将I/O心理学知识应用于世界各地的组织。