心理学系教师选定的出版物
在大胆的教员的名字
菲利普博士艾伦
Geh, N。,Khalsa, S.S., Martin, B.A.,艾伦,公共广播,Strahle J。不,F。,Habtzghi, D., Urbizu, A., McQuaide, D., Garton, H.J.L., Muraszko, K.M., Maher, C.O. (in press). Morphometric and volumetric comparison of 102 children with symptomatic and asymptomatic Chiari malformation type I.神经外科杂志:儿科。
休斯顿,jr,Eppelheimer, M.S., Pahlavian, S.H., Biswas, D., Urbizu, A., Martin, B.A.,Bapuraj, J.R., Luciano, M.G.,艾伦,公共广播&不情愿,f(新闻)。以上1型畸形的形态学评估麦克雷:回顾性病例对照研究302年成年女性的主题。神经放射学杂志》。
休斯顿,jr,Pollock, J.W., Lien, M.-C., &艾伦,公共广播(印刷中)。情绪激发赤字或情绪调节偏差?电生理研究年龄相关的情感认知的差异。老化实验研究。
李,X。,艾伦,公共广播,M.-C留置权。,&Yamamoto, N. (2017). Practice makes it better: A psychophysical study of visual perceptual learning and its transfer effects on aging.32岁的心理学和老化16-27。
艾伦,公共广播留置权,m。,&Jardin, E. (2017). Age-related emotional bias in processing two emotionally valenced tasks.心理学研究,81年,289 - 308。
休斯顿,jr,Bennett, I.J.,艾伦,公共广播、& Madden D.J. (2016)。视力不温和的效应大小的高层次的认知任务。老化实验研究,42,221 - 263。
黎凡特,右眼,艾伦,公共广播,M.-C &留置权。(2014)。述情障碍的男性:如何以及什么时候处理财政赤字的情感发生?心理学的男性和男性15324 - 334。
留置权,M.-C艾伦,公共广播,马丁,n (2014)。处理视觉与数字:电生理学证据表明语义激活。心理计量学公告与评论,21岁,1056 - 1066。
艾伦,公共广播,M.-C留置权。,Ruthruff, E., & Voss, A. (2014). Multi-Tasking and aging: Do older adults benefit from performing a highly practiced task?老化实验研究,280 - 307。
艾伦,年利休斯顿,jr,Pollock, J.W., Buzzelli, C., Li, X., Harrington, A..C., Martin, B.A., Loth, F., Lien, M.-C., Maleki, J., & Luciano, M.G. (2014). Task-specific and general cognitive effects in Chiari malformation Type I。PLoS ONE, 9 (4),e94844。
托尼Bisconti博士
淡水河谷,M。Bisconti, t . L。& * Sublett j . f .(新闻)。仁慈的对老年人的歧视:对老年妇女overaccommodative行为的态度。社会心理学杂志》上。
沃克,r . V。,*Powers, S. M., &Bisconti, t . L。(2016)。积极方面的护理经验:在风暴中找到希望。《妇女与治疗,39岁(3/4),354 - 370。doi: 10.1080 / 02703149.2016.1116868
詹姆斯博士Diefendorff
Diefendorff, J.M.诺兰,m . T。曾,s T。,Kenworthy, M. E., & Fiorientino, N. L. (In press). Job Involvement. In N. Bowling & V. Sessa.基本的工作态度、观点和信念:理论与实践。泰勒和弗朗西斯。
Diefendorff, j . M。金缕梅,。位址,K。,&Magill, D. (In press). Dynamic Emotional Labor: A Review and Extension to Teams. In L. Yang, R. Cropanzano, V. Martinez-Tur & C. Daus.剑桥手册的工作影响。剑桥大学出版社。
Oc, B。,Daniels, M. A.,Diefendorff, j . M。、Bashshur m R。,&Greguras, G. J. (In press). Humility breeds authenticity: How leader authentic humility shapes follower vulnerability and authenticity.组织行为和人类决策过程。
Diefendorff, j . M。加布里埃尔·a . S。诺兰,m . T。,&Yang, J. (2019). Emotion regulation in the context of customer mistreatment and felt affect: An event-based profile approach.应用心理学杂志》,104年版,965 - 983。
Van den Broeck,。Carpini, J。,&Diefendorff j . M。(2019)。工作动机:不同的观点使我们在哪里?在。r·瑞恩(Ed)。人类动机的牛津手册。第二版。牛津大学出版社。
Diefendorff, j . M。Houlfort, N。,Vallerand, R. J., & Krantz, D. (2018). Emphasizing the self in organizational research on self-determination theory. In R. Johnson, L. Ferris, & C. Sedikides.自我和组织。(页145 - 171)。纽约:劳特利奇。
Diefendorff, j . M。理查德·e·M。,Dinh, P. V. & LeNoble, C. (2017). Action-state orientation at work: Dynamic effects in organizational contexts. In N. Baumann, M. Kazén, M. Quirin & S. Koole (Eds.),为什么人们做他们做的事:建立在朱利叶斯·库尔的贡献的心理动机和意志。(页303 - 321)。哥廷根:Hogrefe。
Van den Broeck,。Carpini, J。勒罗伊,H。,&Diefendorff j . M。(2017)。努力将我投入我的工作多少钱?这取决于你的动机类型。在n . Chmiel f . Fraccaroli & m . Sverke (Eds)。介绍工作和组织心理学:一个国际视角。第3版。(页354 - 372)。奇切斯特:威利。
加布里埃尔,a . S。Diefendorff, j . M。班尼特,A。,&Sloan, M. D. (2017). It’s about time: The promise of continuous rating assessments for the organizational sciences.20岁的组织研究方法32-60。
莳萝、J。,Erickson, R. J., &Diefendorff, j . M。(2016)。在关心劳动动机:对护士的福利和就业结果的影响。社会科学和医学,167年,99 - 106。
Risman, k . L。,Erickson, R. J., &Diefendorff, j . M。(2016)。人与组织匹配的影响对护士工作满意度和病人护理质量。应用护理研究31日121 - 125。
Diefendorff, j . M。、Greguras g J。,&Fleenor, J. (2016). Perceived emotional demands-abilities fit.应用心理学:一个国际审查,2-37。
博士Joelle Elicker
Elicker,法学博士Cubrich, M。陈,J.M.,Sully de Luque, M.F., & Gabel-Shemueli, R. (in press). Employee Reactions to the Feedback Environment. In J.R. Williams & L.A. Steelman (Eds.),反馈在工作场所:将研究与实践联系在一起。纽约:施普林格。
弗洛雷斯,C。Elicker,法学博士& Cubrich m(新闻)。在反馈寻求社会身份的重要性:一个种族的视角。在Williams jr &洛杉矶斯蒂尔曼(Eds),反馈在工作场所:将研究与实践联系在一起。纽约:施普林格。
Elicker,法学博士福斯特,硕士,&Perry, J.L. (2015). Do students understand our course structure? Implications for important classroom attitudes and behavior.期刊在高校教学卓越,26 (2),105 - 124。
佩里,j . L,福斯特,M。,&Elicker, j . D。(2013)。测量不同技能的心理学专业:学术技能的修订和更新库存。从社会心理学的教学网站检索:http://teachpsych.org/resources/Documents/otrp/resources/perry13.pdf
Elicker,法学博士、&麦康奈尔N.L. (2011)。互动教室里学习:学生响应方法相关的性能?38岁的心理学教学,147 - 150。
Elicker,法学博士耶和华阿,R.G.灰,狭义相对论。,Kohari, N., Hruska, B., McConnell, N.L. & Medvedeff, M. (2010). Velocity as a predictor of performance satisfaction, mental focus, and goal revision.应用心理学:一个国际审查,59 (3),495 - 514。
Elicker,法学博士麦康奈尔,N.L.,&Hall, R.J. (2010). Research participation for course credit in Introduction to Psychology: Why don’t people participate?教学的心理学,37岁,183 - 185。
Elicker,法学博士,汤普森,梅西百货(M.N:行情,斯奈尔,自动跟踪,&O’Malley, A.L. (2009). A training framework and follow-up observations for multiculturally inclusive teaching: Is believing that we are emphasizing diversity enough?《高等教育的多样性,2,63 - 77。
Elicker,法学博士Levy,体育,&Hall, R.J. (2006). The role of leader-member exchange in the performance appraisal process.32岁的管理杂志》531 - 551。
Margo博士格雷戈尔
格雷戈尔,硕士,Ganginis德尔皮诺,h V。冈萨雷斯,。,Soto, S & Dunn, M. G. (2019). Career Aspirations of Diverse Community College Students.杂志的职业评估。doi: 10.1177 / 1069072719849872
格雷戈尔,硕士,O ' brien K.M.,&Sauber, L. (2017). Understanding career aspirations among young men: validation of the career aspiration scale–revised.《职业评估,27 (2)262 - 272。
山,c, E。,Anderson, T., Kline, K., McClintock, A. S., Cranston, S.M., McCarrick, S.M., Petrarca, A., Himawan, L., Bhatia, A.,格雷戈尔,M。古普塔,S。,&Rojas, P. (2016). Helping skills training for undergraduate students: Who should we select and train?44岁的咨询心理学家50 - 77。
格雷戈尔,m·A。& O ' brien k m (2016)。促进年轻女性职业理想:改善仪器。《华尔街日报》的职业评估,24日,559 - 57。
格雷戈尔,m·A。& O ' brien k m (2015)。面对心理变化:职业和领导愿望的女博士生在咨询和临床心理学。咨询心理学家,43(8),1090 - 1113。
约翰逊博士的黎明
泽林,我。,沃克,r . V。,&约翰逊,d . M。(印刷中)。垄断在酒吧:受害者衣服,饮酒,和旁观者的关系影响内涵的帮助。针对妇女的暴力行为。
费德勒正在,K。,Johnson, N.L., Shetenburg, Y., Caldwell, J., Sayre, S., Holmes, S. &约翰逊,D.M.(2016)。共病诊断的影响在PTSD症状的受虐妇女避难所的居民(新闻)。心理创伤:理论研究、实践和政策。
福尔摩斯,S。C。,&约翰逊,d.m.。(印刷中)。可以物化理论解释性虐待和饮食失调之间的关系?咨询心理学家。
约翰逊:L。,&约翰逊,d . M。(2017)。实证探索测量强奸文化吗?人际暴力杂志》上。第一条网上公布:2017年9月16日https://doi.org/10.1177/0886260517732347。
约翰逊,d . M。约翰逊:L。、Beckwith C.G.Palmieri,公共广播,&Zlotnick C。(2017)。人类免疫缺陷病毒快速检测和风险预防的居民受虐妇女的避难所。27岁的妇女的健康问题36-42。doi: 10.1016 / j.whi.2016.10.007
约翰逊,d . M。Zlotnick C。,Perez, S, P. Johnson, N. L., & Palmieri, P. (2016). Comparison of adding treatment of PTSD during and after shelter stay to standard care in residents of battered women’s shelters: Results of a randomized clinical trial.杂志的创伤型压力,29岁,365 - 373。doi: 10.1002 / jts.22117
福尔摩斯,南卡罗来纳州,Johnson, N.L., Rojas-Ashe, E.E., Ceroni, T.L., Fedele, K.M.,约翰逊,D.M.(2016)。患病率和预测双向暴力亲密伴侣暴力的幸存者居住在避难所。人际暴力杂志》上。doi: 10.1177 / 0886260516670183。
约翰逊:L。,福尔摩斯,S。C. &约翰逊,d . M。(2016)。不是:上下文的重要性探讨性别差异在身体伴侣暴力的犯罪。31岁的《家庭暴力999 - 1003。doi: 10.1007 / s10896 - 016 - 9858 - 3
Zapor, H。C。,Wolford-Clevenger, & Johnson, d . M。(2015)。社会支持和阶段的变化之间的关系亲密的幸存者伴侣暴力。人际暴力杂志》上。doi: 10.1177 / 0886260515614282。网上jiv.sagepub.com。
克莱默,N。,Johnson, N.L., &约翰逊,d . M。(2015)。是约翰Henryism弹性系数在女性经历亲密伴侣暴力吗?焦虑、压力和应对:一个国际期刊,28日601 - 616。
Druacker, c, B。,约翰逊,d . M。约翰逊:L。,Kadeba, M. T., Mazurczyk, J., & Zlotnick, C. (2015). Rapid HIV testing and counseling for residents in domestic violence shelters.妇女与健康,55 (3),334 - 352。
凯文Kaut博士
Graef, S。,Tokar, D., & Kaut, K. P. (provisional acceptance). Relations of masculinity ideology conformity to masculine role norms and gender role conflict to men's attitudes toward and willingness to seek career counseling.心理学的男性和男子气概。
Baena E。,艾伦,p。,Kaut, K. P., & Hall, R. J. (currently available online). On age differences in prefrontal function: The importance of emotional/cognitive integration.这项研究。
艾伦,p。,Smith, A. F., Lien, M-C., Kaut, K. P., & Canfield, A. (in press). A multistream model of visual word recognition.知觉和Psychophsics。
艾伦,P。,Kaut, K.P., & Lord, R.G. (2009, anticipated). Emotion and Episodic Memory. In
Sweitzer, M。艾伦,P。,&Kaut, K.P. (2008). "Relation of Individual Differences in Impulsivity to Non-clinical Emotional Decision Making".国际神经心理学会杂志》上,14日1 - 5。
Kaut, k p &迪金森,j . a (2007)。精神卫生专业人员和精神药理学。《心理健康咨询,29 (3),204 - 225。
保罗利维博士
曾,s . T。Levy p E。Aw年轻,S。,Thibodeau, R., & Zhang, X. (in press). Frequent feedback in organizations: Panacea or Fad? In J.R. Williams & L.A. Steelman (Eds.), Feedback in the Workplace: Bringing Research and Practice Together. New York, NY: Springer.
曾,s . T。&Levy p E。(2018)。一个多级领导过程的绩效管理框架。人力资源管理评估。https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2018.10.001
施莱歇尔,d J。鲍曼,莫莱森沙利文,D。税,体育Hargrove d &里维拉,b (2018)。将系统性能管理(PM)系统:为点研究回顾和议程。期刊管理年度审查问题,44 (6),2209 - 2245。
税,体育瓦诺,:弗朗茨,注意:波登,洛杉矶,&Roberts, A. (2018). Revisiting the social context of performance management: Performance appraisal effectiveness. In, N. Anderson, C. Viswesvaran, H.K. Sinangil, & D.S. Ones.圣人手册的工业,工作,和组织心理学,第二版伦敦:圣人出版物,196。
税,体育曾,s.t。罗森,贝,&Lueke, S.B. (2017). Performance management: A marriage between practice and science – Just say “I do.” In M.R.. Buckley, J.R.B. Halbesleben & A.R. Wheeler (Eds.),研究人员和人力资源管理,体积35岁155 - 213。阿姆斯特丹:爱思唯尔。
波登,L。Levy p E。&西尔弗曼,s . b . (2017)。领袖傲慢和下属结果:反馈过程的作用。业务和心理学杂志》上,1 - 20。
Beenen G。,Pichler, S., &Levy p E。(2017)。自我检测确定反馈寻求:上司自主支持的角色。人力资源管理,56(4),555 - 569。
约翰博士女王
欧文斯,D。,Stewart, T. &女王,j·E。(印刷中)。非传统的临床方法:黑人男性。在w·罗斯(Eds)。非洲裔美国男性:有效治疗干预措施和方法。信息时代出版社出版。格林威治,CT。
女王,j·E。史密斯& s d (2008)。管理阻力——多元文化能力计划的成败。在白色。,and Henderson, S.J. (Eds.). Building Multicultural Competency: Development, Training, and Practice (pp. 143-153). Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers.
Perosa, L。,Perosa, S.,女王,j·E。,(2008)。为咨询评估能力的女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人,夫妇,和家庭:字段的状态。GLBT问题咨询、学报,159 - 169。
Stadulis r E。,MacCracken, M. J., Ford, B. A., Morse, R. E.,女王,j·E。萨德勒,c .公园,k (2008)。适当的社会儿童体格焦虑量表(SPAS-C)。研究季度锻炼和运动,79 (1),A74-A75。
大厅,d.h &女王,j·E。(2007)药物滥用的自我药疗假说:测试Khantzian更新理论。《精神药物,39岁,151 - 158。
安德里亚·斯奈尔博士
Nakai Y, B。,斯奈尔,a F。& Fluckinger, c, d . (2010)。成熟的求职者资料:连接工作需求和欲望的特点。队组织行为杂志》上,31日。
马胃蝇蛆,J。,Dahling, J.斯奈尔,a F。史密斯& b(媒体)预测个人得分海拔申请人设置:个体差异和态势感知的影响。应用社会心理学杂志》上。
Elicker,法学博士,斯奈尔,自动跟踪、& O ' malley A.L. (2010)。做学生的认知多样性强调与感知学习心理学?37岁的心理学教学36-40。
Elicker,法学博士,Thompson, M.N.,斯奈尔,自动跟踪、& O ' malley A.L. (2009)。多元文化敏感的教学培训:相信我们强调多样性就够了吗?《高等教育的多样性,2 (2),63 - 77。
斯奈尔,a F。& Fluckinger c d (2006)。理解反应个性选择措施:申请人的条件模型的推理过程。r·l·格里菲斯& m . h . Perterson (Eds),仔细检查申请人伪造行为(页177 - 206)。
苏泽特Speight博士
非常,e . C。Speight, s . L。威瑟斯彭,k . M。,&Thomas a . J。(2014)。约翰Henryism,抑郁,和社会支持在非裔美国妇女。黑色的心理学杂志,40 (2),115 - 137。
Goode-Cross, d . T。,&Speight, s . L。(2014)。但有些治疗师是黑色的(页329 - 341)。m . Miville & a·弗格森手册的种族、民族和性别心理学。纽约:牛津大学出版社。
Thomas a . J。,Blackmon, S.,Speight, s . L。休伊特,。,Witherspoon, K. M., & Selders, M. (2014). Factor analysis of the Parent Experience of Racial Socialization Scale.黑色的心理学杂志,40 (3),263 - 274。
Speight, s . L。休伊特,A。,&Cook, H. R. (2015). Color blind racial ideology and internalized racism among people of color. In H. A. Neville, M. E. Gallardo, & D. W. Sue (Eds.).种族色盲的神话:表现、动力学和影响。华盛顿特区:美国心理协会。
维拉,e . M。,Phillips, J.,Speight, s . L。Brounk, T。,Weathersby, D., Gonzales, R., & Kordesh, K. (2016). University and college counseling centers' commitment to social justice activities.咨询和心理学杂志》的社会行动,8 (1),35-52。
Cadaret, M C。,&Speight, s . L。(2018)。寻求心理帮助态度的探索性研究非裔美国人。黑色心理学杂志44 (4),347 - 370
迈尔斯,剩下,Anderson, M., Lodge, T.,Speight, s . L。女王,j . e . (2018)。最优理论的贡献人类理解和克服全球性挑战。黑色的心理学杂志44 (8),747 - 771。
Speight, s . L。& Cadaret, m . c (2018)。伦理问题在处理人们的颜色。e . Welfel & m·利奇(Eds)。剑桥手册的应用心理道德。
珍妮弗·斯坦利博士
Villalba, A。,斯坦利,j . T。特纳,j . R。,淡水河谷,m . T。,&Houston, M. L. (2020). Age differences in preferences for fear-enhancing versus fear-reducing news in a global pandemic.心理学领域、情感、11日3661年。
淡水河谷(Vale) m . T。斯坦利,j . T。、休斯顿、m . L。,Villalba, A。,& Turner, J. R. (2020). Ageism and behavior change during a health pandemic: A preregistered study.心理学领域113156年。
Hoemann, K。,Vicaria, I. M., Gendron, M., &斯坦利·j·T。(2020)。介绍一种面对范式在情绪感知评估年龄差异。老年学杂志》:心理科学。提前在线出版。
汤普森,E。,*Webster, B. A.,斯坦利,j . T。&黎凡特r (2020)。测量不变性的年龄段老年男性的男性意识形态库存。男性杂志的研究中,28(3),301 - 317。
Allard, e·S。斯坦利,j . T。特纳,j . R。,&Harrington, A. K. (2020). Age similarities in matching pro- and contra-hedonic emotional strategies to everyday scenarios.衰老、神经心理学和认知,28(2),161 - 183。
黎凡特,R。,Webster, B. A.,斯坦利,j . T。,汤普森,大肠(2020)。老年男性的男子气概的意识形态库存(AMMII):维度,方差成分,测量不变性的性别和有效性。心理学的男性和男性,21岁(1)46-57。
特纳,j . R。,&斯坦利,j . T。(2020)。“我”“我们”之前:集体主义和个人主义的使用语言的差异:影响判断和性能。老年学杂志》:心理科学,75(9),e242 - 248。
斯坦利,j . T。&韦伯斯特,b . a (2019)。比较两种类型的欺诈检测训练方法的有效性在老年人。认知研究:原则和影响,26。
斯坦利,j . T。莫里森,l . B。韦伯斯特,b。特纳,j . R。,&Richards, C. J. (2019). An age-friendly university (AFU) assists with technology learning and social engagement among older adults and individuals with developmental disabilities.杂志老年学和老年教育、40(2),261 - 275。
斯坦利,j . T。& Isaacowitz, d . m . (2015)。关心和了解更多减少与年龄相关的情感感知上的差异。心理学和老化,30岁,383 - 395。
费雷尔,r·A。斯坦利,j . T。格拉夫,K。,Klein, W. P., Goodman, N., Nelson, W., & Salazar, S. (2016). The effect of emotion on visual attention to information and decision making in the context of informed consent process for clinical trials.杂志的行为决策,29岁,245 - 253。
张X。,Fung, H. H.,斯坦利,j . T。Isaacowitz, d . M。,&Zhang, Q. (2014). Thinking more holistically as we grow older? Results from different tasks in two cultures.文化和大脑,2,109 - 121。
斯坦利,j . T。•米。,&Isaacowitz, d . M。(2014)。年龄的差异判断不当行为与幽默风格的偏好。29岁的心理学和老化528 - 541。
张X。,Fung, H. H.,斯坦利,j . T。Isaacowitz, d . M。,&Ho, M. Y. (2013). Perspective taking in older age revisited: A motivational perspective.发展心理学,49岁1848 - 1858。
斯坦利,j . T。张,X。,Fung, H. H., & Isaacowitz, D. M. (2013). Cultural differences in gaze and emotion recognition: Americans contrast more than Chinese.情感,13日36-46。
Isaacowitz, d . M。,&斯坦利,j . T。(2011)。将生态的角度研究衰老和情感识别:过去,现在,和未来的方法。邀请专题文章非语言行为杂志》上,35岁,261 - 278。
斯坦利,j . T。& Isaacowitz, d . m . (2011)。与年龄相关的配置文件的差异情绪的变化轨迹。发展心理学,47岁,318 - 330。
斯坦利,j . T。& Blanchard-Fields, f (2011)。关于行为的信念占对应偏差的年龄差异。老年学杂志》:心理科学,66 b,169 - 176。
斯坦利,j . T。& Blanchard-Fields, f (2008)。检测欺诈,老年人面临的挑战:情感识别的作用。23岁的心理学和老化/。
梅根·Thornton-Lugo博士
Lavelle, J·J。,Harris, C. M., Rupp, D. E., Herda, D. N., Young, R. F., Hargrove, M. B.,Thornton-Lugo, M。&麦克马汉,g . c (2018)。Multifoci不公对目标的影响适得其反的工作行为和符号化和受害者敏感性的调节角色。《组织行为,39岁,1022 - 1039。
Thornton-Lugo, m·A。&蒙贾尔,d . (2018)。除了受害者和肇事者。工业和组织心理学:观点科学和实践,11,116 - 122。
桑顿,m·A。&鲁普,d . e . (2016)。正义气候的共同影响,集团道德身份,在亲社会和越轨行为和企业社会责任的组织。《商业道德,137年,677 - 697。
贝尔卡,G。,Olien, J., Rogelberg, S., Rupp, D. E., &桑顿,m·A。(2014)。归纳探索手稿出版质量和小研究团队的成功。业务和心理学杂志》上,29日,725 - 731。
拉普,d . E。桑顿,m·A。、Rogelberg年代。贝尔卡,G。,&Olien, J. (2014). The characteristics of quality scholarly submissions: Considerations of author team composition and decision making.管理学报,40岁,204 - 219。
拉普,d . E。Shao, R.,桑顿,m·A。Skarlicki, d . (2013)。申请人的企业社会责任和员工反应:自身的司法认知的调节作用和道德身份。人事心理学,66年,895 - 933。
查尔斯Waehler博士
Waehler, c。& Grandy n m (2016)。美女与野兽:避免错误在应对客户的问题。心理治疗,53岁,278 - 83。doi: 10.1037 / pst0000082。
Waehler, c。(2013)。好奇心和二元文化作为主要治疗改变的活动。心理治疗,50岁,351 - 355。
罗斯,a . D。Waehler, c.a& Gray, t . l . (2013)。异性恋的人的看法关于咨询语言使用:延长Dorland &菲舍尔(2001)。咨询心理学家,41岁,918 - 930。
Bruback,区域时间,&Waehler, c。(2012)。教学和更清晰的(重新)获得了更广泛的视角est序列。心理治疗公报(46),15 - 19。
Edelstein l . n . &Waehler, c。,(2011)。我说什么?治疗师指南回答客户的问题。威利:新泽西州霍博肯。
Yakunina、大肠。Rogers, J. R.,Waehler, c。& Werth J·J。小(2010)。大学生自杀意念的意图寻求帮助:占help-negation效应。自杀和威胁生命的行为。
沃恩,m . d . &Waehler, c。(2010)。出来增长:概念化和测量与压力相关的增长与出来其他性少数。17岁的成人杂志的发展94 - 109。
Turner-Essel l . &Waehler C。(2009)。在心理咨询培训项目整合国际化。37岁的咨询心理学家877 - 901。
Miville,马丁段,C。,Nutt, R.,Waehler C。铃木,L。,Pistole, M. C., Arrandondo, P., Duffy, M., Mejia, B., Corpus, M. (2009). Integrating Practice Guidelines into Professional Training: Implications for Diversity Competence.37岁的咨询心理学家519 - 563。
害羞,B.M.,&Waehler, c.a(2009)。术语的影响期望和意图寻求心理服务。《大学生心理治疗,23岁,50 - 64。
Waehler, c.a吨位,b . L。,Eisenhauer, K. L., & Laux, J. M. (2008). Dispositional tendencies exhibited through spontaneous Rorschach card rotation.SIS射影心理学杂志&心理健康,15日,25至34岁。
英格丽德博士Weigold
Weigold,即K。& Weigold a(新闻)。文化移入考虑人格评估。在b . j .性格外向(主编),威利的个性与个体差异》百科全书:第二卷。研究方法和技术评估。新泽西州霍博肯:约翰·威利& Sons . n:行情)。
Weigold、。Weigold,即K。& Natera s n (2018)。平均分数为自我报告调查完成使用纸笔和电脑:整合等价的考验。电脑在人类行为中,86年,153 - 164。doi: 10.1016 / j.chb.2018.04.038
Weigold,即K。博伊尔,r . A。,Weigold。一个。,Antonucci, S. Z., Mitchell, H. B., & Martin-Wagar, C. A. (2018). Personal growth initiative in the therapeutic process: An exploratory study.咨询心理学家,46岁,481 - 504。doi: 10.1177 / 0011000018774541
Weigold,即K。Weigold、。博伊尔,r . A。,Martin-Wagar, C. A., & Antonucci, S. Z. (2018). Factor structure of the Personal Growth Initiative Scale-II: Evidence of a bifactor model.咨询心理学学报,65,259 - 266。doi: 10.1037 / cou0000254
Weigold、。Weigold,即K。Drakeford: M。Dykema, s。,&Smith, C. A. (2016). Equivalence of paper-and-pencil and computerized self-report surveys in older adults.电脑在人类行为中,54岁407 - 413。doi: 10.1016 / j.chb.2015.08.033
Weigold,即K。Weigold、。Kim, S., Drakeford, N. M., & Dykema, S. A. (2016). Assessment of the psychometric properties of the Revised Academic Hardiness Scale in college student samples.28岁的心理评估1207 - 1219。doi: 10.1037 / pas0000255
Weigold,即K。Weigold、。Russell, E. J., & Drakeford, N. M. (2014). Examination of the psychometric properties of the Personal Growth Initiative Scale – II in African American college students.21岁的评估754 - 764。doi: 10.1177 / 1073191114524019
Weigold、。Weigold,即K。&罗素·e·j . (2013)。考试自我报告个案等价的纸笔和互联网数据收集方法。18岁的心理学方法53 - 70。doi: 10.1037 / a0031607
Weigold。K。(2013)。音系学。在k·d·基斯(Ed)。跨文化心理学百科全书(页1106 - 1107)。马登,MA:威利。
Weigold。K。(2013)。声音(语音)象征意义。在k·d·基斯(Ed)。跨文化心理学百科全书(页1220 - 1221)。马登,MA:威利。
Weigold。K。Porfeli, e . J。,&Weigold,。(2013)。检查个人成长计划的原则使用个人成长计划规模- II。25岁的心理评估1396 - 1403。doi: 10.1037 / a0034104
Yakunina、大肠。Weigold。K。& Weigold a (2013)。个人成长计划:关系acculturative压力和调整国际学生。国际心理学观点:研究、实践,咨询,2,62 - 71。doi: 10.1037 / a0030888
Yakunina、大肠。Weigold。K。Weigold,。,Hercegovac, S., & Elsayed, N. (2013). International students’ personal and multicultural strengths: Reducing acculturative stress and promoting adjustment.咨询和发展学报,91,216 - 223。doi: 10.1002 / j.1556-6676.2013.00088.x
Yakunina、大肠。Weigold。K。Weigold,。,Hercegovac, S., & Elsayed, N. (2012). The multicultural personality: Does it predict international students' openness to diversity and adjustment?跨文化关系的国际期刊,36岁,533 - 540。doi: 10.1016 / j.ijintrel.2011.12.008
