谅解备忘录
负担得起的学习计划2
betway苹果阿克伦大学的“负担得起的学习计划”由大学图书馆和在线学习服务中心领导，在教务办公室的支持下，正在资助第二批课程开发，以采用开放教科书。
研究表明，仅仅因为成本而选择不购买必修课本的学生在学术上处于明显的劣势。鉴于教科书的平均成本在过去30年里增长了超过1000%，俄亥俄州已经将材料成本确定为高等教育机构必须解决的主要问题。
截至2021年秋季学期结束，ALI已经为UA学生节省了超过90万美元的课程材料成本!
“负担得起的学习计划”为教师提供了两个层次的支持。每一级和相关的项目要求如下:
完整的课程检修与内容创建(2500美元)
- 这需要教师或教师团队审阅公开教材，为他们的课程采用教科书，修改任何额外的公开内容以填补客观空白，并编写/创建任何辅助材料。可能需要对现有的开放教科书进行附加内容的改编。注意:如果教师是团队成员，只有一个团队成员必须提供开放式教科书的评论。
- 与开放教材一起创建的所有辅助材料必须遵守创作共用CC- by许可，除非现有CC许可另有说明。辅助材料的例子包括但不限于:试卷库、讲座幻灯片、讲座视频、作业、讨论提示等。
- 注意:教师可以向作者/改编的内容添加类似共享和/或非商业许可，除非原始许可不允许这样做。
- 该奖学金将特别考虑高入学率和高影响力的课程(学生的大量课程材料成本)。
- 此项目级别对于基于团队的项目非常理想。
利用现有材料进行课程调整(1000美元)
- 这需要教师或教师团队审阅公开教材，采用教材作为他们的课程，并调整任何额外的公开内容来填补客观空白。可能需要对现有的开放教科书进行附加内容的改编。
- 注意:如果教师是团队成员，只有一个团队成员必须提供开放式教科书的评论。
- 与开放教材一起创建的所有辅助材料/额外内容必须遵守创作共用CC- by许可，除非现有CC许可另有说明。
- 注意:教师可以向作者/改编的内容添加类似共享和/或非商业许可，除非原始许可不允许这样做。
- 该项目级别的教师不需要编写超出开放教材现有内容的辅助材料，但是，可能有必要从教师现有材料中补充内容(例如，课堂活动或期末项目)。
每个项目必须遵守时间表，以便在2022年夏季或秋季学期开始前完成工作。工作分为四个阶段:
第一阶段-规划阶段
-
- 参加阿里提供的开放教材培训(开放教育网络培训)。
- 考虑通过开放教科书图书馆提供一个开放教科书的复习。评论将与教师的姓名，机构和头衔一起发表。
- 评论将出现在开放教科书图书馆网站上:open.umn.edu
- 与在线学习服务(OLS)和大学图书馆会面，完成一份与作业、评估和学习目标相关的开放教科书的对齐文件。
阶段2 -生产阶段
-
- 这一阶段包括书的改编，辅助材料的作者，评估问题，演讲，讲座等。
- 大学图书馆将努力获取任何必要的额外资源，以促进课程转换为开放资源。
第三阶段-品质保证阶段
-
- 创建内容的知识共享许可，列出教师创建的所有内容的归属，检查可访问性以确保内容符合通用设计的学习原则，任何和所有视频内容的标题，等等。
阶段4。报告及跟进阶段
-
- 在使用开放教材和资源教授课程后，“负担得起的学习计划”将与教师合作，调查学生对开放教材使用和有效性的想法。我们要求教师以匿名的最终成绩形式提供数据，以便我们确定教科书的采用是否对学生的成功有任何影响。具体来说，我们感兴趣的是学期与学期之间的成绩比较，以及放弃、不及格和退学率。
- 希望在年度NEXT会议或OpenCon克利夫兰会议上展示他们关于开放教科书采用的发现和建议/最佳实践的教师可以这样做。
时间轴:
- 最初的开放教育网络(OEN)培训计划于2022年春季进行
- 1月25日上午10:00 - 11:30
- 1月28日下午3点到4点半
- 与资助申请人的磋商将于2022年1月/ 2月举行
- 资助受助人会在谘询后不久获通知申请情况。
- 申请截止时间不迟于2022年2月18日
- 额外的OEN培训将在2022年春季提供
- 生产和质量保证阶段将在2022年春季和夏季进行。
- 基于开放教科书的课程将不迟于2022年秋季推出，报告阶段将在实施开放教科书的任何学期结束时进行。
联系人:
史蒂夫·考夫曼
高级教学设计师
skaufman@www.jamsic.com
330-972-6874