定义了非正式和正式流程

非正式的过程

教育会议

教育会议允许我们解决行为是否违反学生行为准则。在这些教育会议上讨论和同意的信息不会作为可报告记录出现．教育会议有助于:

• 识别过去和未来行为的潜在后果
• 反思决策过程
• 探索其他结果
• 确定是否有必要改变自己的行为

非正式的警告

有时，学生可能会做出糟糕的决定，但不会对更大的社区产生影响，通过经历行为过程，他们能够认识到自己的错误，并为自己的行为承担责任。虽然据报道发生了违反学生行为准则的事件，但违反行为的性质允许事件发生没有正式指控或制裁．

中介

我们部门努力建立社区，创造一个有利于在这个校园的所有成员，包括学生，教师和工作人员之间进行文明对话的氛围。我们可以帮助解决我们社区的两个成员之间的争端，在冲突上升到违反学生行为准则的水平之前。在调解过程中，社署职员会协助社区人士:

• 进行文明的交谈
• 同意设定基本规则
• 减少感知到的权力差异
• 把对话的重点放在利益而不是立场上

作为中立的第三方服务商，学生行为管理人员控制整个过程，但政党控制结果．

正式的流程

调查

当被转介到我们部门时，我们尽最大努力了解事件及其对学生和校园社区的影响，而不是偏袒任何一方。为了确保我们感兴趣的学生的成功发展，我们:

• 寻找与事件有关的信息
• 所提供信息的真实性

正式控罪及制裁

在学生行为与学生联系之前，会审查转介的细节，必要时进行调查，并在发现转介有效后，听证官开始审查事实发现过程．正式过程的最终目标是:

• 帮助学生识别不当行为
• 为他们的行为承担责任
• 减少未来的不当行为
• 促进行为和决策过程的积极变化

实施指定的制裁是为了实现正式进程的目标。